Drª Regiane Souza Neves

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O que é AUTISMO: causas, identificação, avaliação e reavaliação
Novos dados revelam aumento da prevalência de crianças com Autismo no mundo
Autismo e mudanças no CID
Autismo e Implicações Educacionais
Autismo e Seletividade Alimentar
Autismo e Processamento Sensorial
Autismo e Autolesão
Autismo e comportamento: Meltdown e Shutdown
Autismo e Agressividade
Autismo e Comorbidades
Autismo e Sexualidade
Autismo e Hiperfoco
Autismo e Birra x Crises
Autismo e Rigidez Cognitiva
Autismo e Ecolalia
Autismo e Estereotipias
Autismo e Níveis de Suporte
Autismo e Diagnóstico
Avaliação em crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Avaliação em adultos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Autismo e Tratamento
Intervenção terapêutica em crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Intervenção terapêutica em adultos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Autismo e Orientação Familiar
Autismo e Orientação Escolar
Autismo e Mercado de Trabalho
Autismo e Garantia de Direitos
Autismo e Enxaqueca
Autismo e a dificuldade de atender telefone
Pessoas com Autismo conseguem mentir?
Dependência Química: o que isso tem a ver com o autismo e outras neurodivergências?
Você sabia que para cada 100 crianças autistas, entre 20 a 40, também têm Transtorno Opositivo Desafiador (TOD)?

A importância da Inclusão Escolar
Entendendo os Transtornos do Neurodesenvolvimento (TN)
Entendendo a Deficiência Física (DF)
Entendendo a Deficiência Auditiva (DA)
Entendendo a Deficiência Visual (DV)
Entendendo a Deficiência Intelectual (DI)
Entendendo a Deficiência Múltipla (DM)
Entendendo a Deficiência Psicossocial (DP)
Entendendo as Dificuldades e os Transtornos da Aprendizagem (TDA)
Entendendo as Altas Habilidades/Superdotação e a Hiperlexia (AH/SD)
Entendendo o Transtorno de Processamento Sensorial (TPS)
Entendendo o Transtorno Opositivo Desafiador (TOD)
Entendendo o Distúrbio do Processamento Auditivo Central (DPAC)
Conheça os termos para não errar mais: Neurodiversidade, Neurodivergente, Neuroatípico, Neurotípico, Neurodesenvolvimento
Parecer CNE/CP nº 50/2023 é um documento do Conselho Nacional de Educação (CNE) que visa garantir que as políticas educacionais e práticas pedagógicas atendam às necessidades de alunos com transtorno do espectro autista (TEA)
Recursos públicos destinados para a INCLUSÃO ESCOLAR
A Educação Especial Inclusiva mudou: o que escolas, redes de ensino, professores e famílias precisam saber

Fins e Objetivos da Educação Escolar
Lei de Diretrizes e Bases – 1961
Lei de Diretrizes e Bases – 1971
Lei de Diretrizes e Bases – 1996
Organização do Ensino no Brasil: da Creche ao Doutorado
Regimento Escolar: o que é e como elaborar
A Proposta Pedagógica e o Plano Escolar
Projeto Político Institucional e Projeto Político Pedagógico
Avaliação Escolar
Classificação e reclassificação escolar
Organização da Vida Escolar do Aluno
Organização da Gestão Pedagógica
Regras que auxiliam na Rotina Escolar
Conselhos Escolares na Educação Básica
Notório Saber e Formação de Professores
Legislação Aplicada à Inclusão - leis, decretos, resoluções, avisos e notas técnicas
Caminho da Escola e Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (PNATE)
Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)
Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB)
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)

1º princípio: Educação para a Alfabetização e a Fluência Leitora
2º princípio: Educação Financeira e Matemática
3º princípio: Educação para a Inclusão
4º princípio: Educação para a Inteligência Emocional
5º princípio: Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS)
6º princípio: Educação para a Cidadania e a Paz - medidas contra bullying, cyberbullying e violência escolar
7º princípio: Educação Empreendedora
8º princípio: Educação para a Interculturalidade e a Língua Estrangeira
9º princípio: Educação para as Tecnologias, as Mídias e as Redes Sociais
10º princípio: Educação para as Relações Familiares e Sociais
11º princípio: Escola, Identidade e Desenvolvimento do Adolescente: Juventude, formação da identidade, sexualidade e influência social
12º princípio: Bullying e Violência Escolar: A escola como espaço de formação e convivência saudável
13º princípio: Educação emocional e formação integral do educando
14º princípio: Juventude Conectada: Tecnologia e transformação social
15º princípio: Desenvolvimento Sustentável
16º princípio: Direitos Humanos na Escola
17º princípio: Respeito e convivência social sem militância ideológica: Educação e convivência em uma sociedade plural
18º princípio: Educar para a Responsabilidade: o Caminho para uma Sociedade Estruturada

Educação com significado
Educação integral de tempo integral
Avaliação da aprendizagem e do rendimento escolar
Metodologias Ativas: Gamificação; Design Thinking; Cultura Maker; Aprendizado por problemas e estudo de casos; Aprendizado por projetos; Sala de aula invertida; Seminários e discussões; Pesquisas de campo; Storytelling; Aprendizagem entre pares, times e rotação por estações; Ensino híbrido
A estrutura física como ferramenta para atingir os objetivos escolares: Salas ambientes; Sala de estimulação sensorial; Acessibilidade; Espaço maker; Laboratórios de ciências e tecnologia; Ambiente esportivo e recreativo; Ambiente artístico e cultural; Horta e espaços naturais; Sala ambientada para prática de atividades da vida diária; Enfermaria; Ambientes convencionais; Turmas com quantidades reduzidas de alunos

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