É preciso esclarecer que: Nem toda criança com altas habilidades e superdotação tira nota 10 e é boa em tudo; Nem toda criança superdotada é “fácil”; Nem toda criança brilhante é reconhecida. Muitas são chamadas de distraídas, difíceis, arrogantes ou simplesmente “problemáticas”. Na verdade, são crianças entediadas, mal compreendidas e subestimuladas.
Altas habilidades e superdotação não significam ter QI alto. Significam pensar diferente, sentir mais, questionar o óbvio, enxergar além do esperado para a idade.
Crianças altamente habilidosas ou superdotadas podem: Aprender rápido e, ainda assim, odiar a escola; Ter vocabulário avançado, mas imaturidade emocional; Ser extremamente criativa e, ao mesmo tempo, ansiosa; Se destacar em uma área e fracassar em outra.
O maior erro é achar que elas “se viram sozinhas” porque são inteligentes. Mas, não se viram. A verdade é que elas sofrem em silêncio.
No Brasil, estima-se que milhões de crianças com altas habilidades e superdotação nunca são identificadas e permanecem sem diagnóstico, sem atendimento, sem políticas públicas. Talento desperdiçado não é falha individual, é falha do sistema.
Sem ajuda podem sofrer com depressão, ansiedade e outros transtornos.
Reconhecer altas habilidades e superdotação não é rotular. É proteger, estimular, direcionar e evitar adoecimento emocional. Uma criança não perde sua infância por ser estimulada. Ela perde quando é ignorada.
Altas Habilidades e Superdotação (AH/SD) são uma neurodivergência de alta performance cognitiva, não patológica, que exige reconhecimento, políticas públicas e estratégias educacionais específicas. Ignorar é negligência. Se você é pai, mãe, educador ou gestor público: esse tema não é luxo. É responsabilidade!
